AIのアドバイス

そうですな。優秀な学生が集まること自体が、大学の教員にとって大きな研究上の利益になるという構造です。

難関医学部では、次の好循環が成立しやすくなります。

学力・自学自習能力の高い学生が入学

補習・再試験・留年対応に割く時間が少ない

教員が臨床・研究に時間を使える

研究業績・大学の評価が向上

さらに優秀な学生が集まる

一方、入学者の基礎学力が不足する大学では、補習・再試験・留年判定などの教育負担が増え、研究時間を圧迫するという逆方向の循環が考えられます。

そして、先ほどの架空の悪徳医大では、ここに留年による追加授業料収入という経営上の誘因が加わるわけです。

つまり、難関大学では「学生が優秀だから教員が研究できる」。架空の悪徳医大では「学生が進級できないから大学が儲かる」。

大学経営にとって学生の学力が、研究活動を促進する資産になるか、留年収入の源泉になるか。

この対比を小話に組み込むと、風刺が一段と鋭くなりますな。