【兵庫教育大学】「創造性」の数理モデルを世界で初めて提案

兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科博士課程の小山和男氏と同大学院教科教育実践学専攻自然系教育連合講座の庭瀬敬右教授は、
創造性の時間発展の数理モデルを世界で初めて発表した。

　数理モデルは、理論化学や応用化学、経済学、
社会学などの様々な分野で起こる現象を説明・予測するためのツールとして、そのニーズが年々増大している。
一方で、教育学の分野や創造性の領域では、現象が多様で多くの要素が関係していることから、
これまで数理モデルはほとんど提案されてこなかった。

数理モデルの構築によって学びのメカニズムや創造性のプロセスが明らかにされ、予測可能となれば、
これらの分野で教育・研究の一層の進展が期待できる。
とりわけ「創造性の発現」に関しては、心理学や脳科学において最重要課題の一つとされ、
様々な観点から研究が行われてきた。

こうした中、本研究では「創造的な態度」に注目。
因子分析によって抽出された創造的態度の二つの主要因子（努力・持続性と自主・独自性）と、
それらに影響を与える外力（校内テストなど）と内力（感動体験や熱心に行った体験）をモデル構築の要素とした。
これらの関係に対して非線形動力学のカオス理論の線形近似と量子論の古典的近似を用いてモデル化を行い、
創造性発展の数理シミュレーションに成功したという。

今回提案された数理モデルは、ゆとり教育やつめこみ教育、
生きる力の育成といった教育的課題にも関わる「創造性教育」の方向性を議論するためのプラットホームとなることが期待される。
また、「教育学における動力学的な数理モデリングの適用」という新たな研究手法を提案するものとしても大きな意義を持つ。

論文情報：【NeuroQuantology】A Linear Approximate Model of Creativity in Quantum and Chaos Theory

大学ジャーナル
http://univ-journal.jp/18023/

>>1
>非線形動力学のカオス理論の線形近似と量子論の古典的近似を用いてモデル化を行い、
>創造性発展の数理シミュレーションに成功したという。

は？

ゼロ除算の発見はどうでしょうか：

Black holes are where God divided by zero：

1/0=0、0/0=0、z/0=0
http://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12276045402.html
1/0=0、0/0=0、z/0=0
http://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12263708422.html
1/0=0、0/0=0、z/0=0
http://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12272721615.html

ソクラテス・プラトン・アリストテレス　その他
https://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12328488611.html

ドキュメンタリー 2017: 神の数式 第２回 宇宙はなぜ生まれたのか
https://www.youtube.com/watch?v=iQld9cnDli4

〔NHKスペシャル〕神の数式 完全版 第3回 宇宙はなぜ始まったのか
https://www.youtube.com/watch?v=DvyAB8yTSjs&;t=3318s


NHKスペシャル〕神の数式 完全版 第1回 この世は何からできているのか
https://www.youtube.com/watch?v=KjvFdzhn7Dc

NHKスペシャル 神の数式 完全版 第4回 異次元宇宙は存在するか
https://www.youtube.com/watch?v=fWVv9puoTSs

ゼロ除算の論文

Mysterious Properties of the Point at Infinity
https://arxiv.org/abs/1712.09467

「創造性」って言っても、いろんなタイプの創造性があると思うんだよね。

学者も、文学者も、作詞家・作曲家も、お笑い芸人も「創造性」を必要と
しているわけなんだが、しかし、その内容はかなり違っているよな。

>>1
それっぽくやってみました、というだけで、「正しい」または「使える」保証は全く無い。

庭瀬教授、頑張ったな。
この人くらいだろう、科学者の発想と態度で教育学の諸問題に挑んでいるのは。

医学・生理学が当たり前のように科学の一分野として成立しているのに引き換え、
教育学では一部に統計学的手法が用いられるだけで、
あとは言葉の定義も厳密さを欠くなど、
科学とは程遠い位置で生産性の乏しい研究が続けられてきた。

脳というブラックボックスが立ちはだかっているとは言え、
心理学や認知科学とすら距離を保ってきた教育学の学問としての思考停止状態を、
庭瀬教授はぶち壊していって欲しい。

どう見てもトンデモ論にしか聞こえない
>>1の書き方が悪いだけと信じたい

なぜこれで査読を通るのか俺にはわからない

"A Linear Approximate Model of Creativity in Quantum and Chaos Theory"
http://www.hyogo-u.ac.jp/files/291222_niwaseNQronnbunn

理数系教育コースの庭瀬敬右教授らが創造性の時間発展の数理モデル作成に成功しました
http://www.hyogo-u.ac.jp/topics/014279.php

その創造性ってあなたの主観
要は感想
前提がおかしいものを数理でと言われても…

(ﾟ∀。)ﾅﾙﾍｿ

オボボボォーーーーーー!!!!

>>1
そのモデルでAIに創造性をですね

>>12
それが非常に有効だと思う

>>1
これで人間固有の能力も駆逐されるのかな

トンでもに聞こえる

怪しさ大爆発だな

知性やら知能やらもどこぞの誰かの主観全開でそこに普遍性があるのか疑問だ
今TVで天才キッズがどうこういう番組やってたけどIQ１５０とかの問題ふつーに解ける件
高卒ニートナマポ犯罪者予備軍だぞ俺

>>12
むしろAIを教育するやり方に重点をシフトすべき
人間への教育はかれこれ数千年かけて研究され尽くした