【話題】高校新科目「歴史総合」をめぐって 文科省学習指導要領の改訂案［08/17］

■文科省が学習指導要領の改訂に向けた案を公表した。歴史教科書でしばしば見られるような「偏向」がないことは評価できるが、一方で、大きな疑問もわく。あまりにも「明治維新」偏重にすぎる

今年の二月十四日、学習指導要領の改訂にむけた「高等学校学習指導要領案」を、文部科学省が公表した。これによって新たな必履修科目として「公共」「歴史総合」「地理総合」が新設されることが確定する。
二〇二二年度に入学する高校新入生からあとの世代は、この三つを学んだ上で、従来からあった地理、日本史、世界史、倫理、政治・経済といった科目を選んで履修することになる。

「歴史総合」に関しては、二〇一五年から中央教育審議会の教育課程部会で議論されてきた。指導要領案の表現によれば、世界史・日本史を学ぶ前に「世界とその中における日本を広く相互的な視野から捉え」るような、近現代史の科目である。
歴史認識にかかわる議論が、東アジアにおける諸国間の外交問題にたやすく直結してしまう昨今であるから、国内外のさまざまな視線にさらされながら新科目案を作るのは、大変な作業だっただろう。
その状況のなかで、歴史教科書でしばしば見られるような、大日本帝国の罪悪を数えたてる傾向に陥らず、反対に過度の自国礼賛にも向かわない、バランスのとれた歴史教育の素案になっている。そのことは評価したい。

しかし、その提供しようとする近現代史の姿を見てみると、大きな疑問がわくこともたしかなのである。もちろん指導要領であるから、ここで示された構成がそのまま歴史教科書の目次になるわけではない。
だが教科書の作成と、文科省による検定の基準になることを考えれば、高校の歴史教育に与える影響は、決して小さくない。

指導要領で示している内容は、AからDまでの単元で構成されているが、総論や生徒自身の考察を指導する単元と節を省いて、通史風の内容を述べた節だけを並べると、以下のようになる。
それぞれの節で対象とされている時代を括弧内で補足した。

B　近代化と私たち
（2）結び付く世界と日本の開国［十八世紀〜十九世紀前半］
（3）国民国家と明治維新［十九世紀後半〜二十世紀初頭］

C　国際秩序の変化や大衆化と私たち
（2）第一次世界大戦と大衆社会［第一次世界大戦〜一九二〇年代］
（3）経済危機と第二次世界大戦［世界恐慌〜サンフランシスコ講和会議］

D　グローバル化と私たち
（2）冷戦と世界経済［一九五〇年代〜一九六〇年代］
（3）世界秩序の変容と日本［石油危機以降］

全体の時代区分として目をひくのは、「明治維新」の存在感が大きいのと、一九四五年を歴史の転換点とすることに対する拒絶である。
後者に関してはこれまで、日本史はもちろん世界史の教科書も、第二次世界大戦の終了・国際連合の発足・冷戦の始まりに注目して、一九四五年で章を分けるのが普通だった。
単元Dで冷戦体制の時代と、冷戦終了後のグローバル化の時代とをまとめて「グローバル化」と概念化するのも、きわめて特異な理解だろう。
ただこの点はあまりにも奇妙なので、CとDとの時代区分が教科書で踏襲されることはないと予測される。

続きはソースで
https://www.newsweekjapan.jp/stories/assets_c/2018/08/asteion88_karube_180817-thumb-720xauto.jpg

ニューズウィーク日本版
https://www.newsweekjapan.jp/stories/world/2018/08/post-10796.php

僅か70年前ぐらいの慰安婦問題や南京大虐殺の事さえも解らないのに
歴史なんて正確に解るわけない

平成の世では、聖徳太子も実在していないらしいからな

親には死んでも見られたくない、彼氏との幸せな夜。
http://guide.wesseldijkstra.com/20180819_8.jpg

東京大学が捏造した日本史は　速やかに教育を停止する

>>1
いわゆるゆとり教育が始まった時の教科書はひどかった。
高麗（コリョ）、高句麗（コグリョ）と読み仮名が振ってあるのは本当に気持ち悪かった。
朝鮮半島にだけ配慮しているのが丸わかりでどこの国の教科書だ！と本気で思った。

日本人が昔から歴史の活用を無視してきたのを教えなければ、歴史教育はただの事実の暗記に過ぎない。
明治維新も太平洋戦争の惨敗も、なぜそうなったのかの原因を理解させるような教育をしないと意味がない。

歴史教育における物証による実証主義と国民情緒法に基づくデマ政治の歴史的違いを
理解する事は大切。

>>5
今はもっとひどいぞ
蒋介石はチャンチェシー、毛沢東はマオツォトン

現代社会で生きるためには、ここ150年間の歴史をキッチリ学べば問題ない。
それ以前は、趣味の世界だ。

これ科学のニュースか？

　
近現代史は、左右両方からのイチャモンがすごくて
結局、実質、授業で教えずに教育を終えるような方針だったろ、昔は

今は、明治維新や敗戦からたった今の時間まで
左右からの圧力にも屈しない真っ当な授業ができるとでもいうのかね？

日本史と世界史を統合って噴飯ものだ

★
★戦後、東大、京大教授たちにより捏造された歴史が固定化されてきた。
★ＧＨＱによる焚書に協力していたトップクラスの学者は5000人といわれる。
★その学者たちは、その後、東大、京大とはじめとする名門大学の教授となっていった。
★そして、歴史学会、教育学会において自虐史観の歴史を戦後日本人に刷りこんだのである。
★この学者たちの子弟も同罪である。


★だれも責任ととっていない。

★『私は間違っていました』と名乗ってほしいものである。

しょう＝せい
って概念をもっとわかれば
日本は変わるのに

>>13
官僚自体が間違えを認めたら
もっと日本は変われるのにな