【話題】理科のテストで小学3年生がガリレオと同じ仕打ちを受けた深刻な理由［09/09］

人はなぜ、「科学らしいもの」に心ひかれてしまうのか……？　東京大学大学院で地球惑星科学を専攻、大学勤務を経て小説デビューし、「ニセ科学」の持つあやしい魅力と向き合うサスペンス『コンタミ 科学汚染』を上梓した作家・伊与原新氏。同氏が生み出した、ニセ科学に魅せられた科学者・Dr.ピガサスが今回語るのは、あなたもダマされているかもしれない、政治・イデオロギーと結託した科学者たちの「印象操作」。テレビや本で読んだ、その「科学知識」、本当ですか――？

■"小さなガリレオ"の受難

最近、こんな投稿がSNS上で話題になっていた。小学3年の理科のテストで「時間がたつとかげの向きがかわるのはなぜですか」という問題が出され、「地球が回るから」と答えたところ、バツをつけられたというのだ。

教師がテスト用紙に赤字で書き込んだ正解は、「太陽が動くから」。「学習したことを使って書きましょう」というコメントも添えられていた。この理不尽な仕打ちを受けた小さなガリレオの気持ちを思うと、私の心は痛む。

小・中学校における教員の労働環境が問題視されている昨今である。その教師も採点に十分な時間が割けず、つい機械的に処理してしまったのかもしれない。それでもやはり、この解答を不正解とするべきではないだろう。

三田一郎著『科学者はなぜ神を信じるのか』に興味深い逸話が紹介されている。17世紀、地動説を説く『天文対話』を出版したガリレオを異端審問にかけたのは、教皇ウルバヌス8世。だが実は、ウルバヌス8世は枢機卿の頃、地動説の熱心な支持者であり、ガリレオとは宇宙について語り合う仲だったというのだ。

要するにこの教皇は、自身の理性や昔の友情よりも、「教会」の権威を保つことを選んだのである。前述の教師もまた、自らの判断や子どもの自由な考えよりも、「学習指導要領」という権威を重んじたわけだ。

体制や政権の維持、イデオロギーや政策の実現のために、科学が歪められる。真実が踏みつけにされ、間違った方向に舵が向けられる。歴史を振り返ってみても、それはけっして珍しいことではない。

政治家たちは、自分たちに都合のよい”学説”を拾い上げ、陰に陽に肩入れする。研究者の中にも、ときに科学的な正当性をないがしろにしてまで、政権の中枢に接近していこうとする者が現れる。動機は本人の思想・信条だけでない。権力への志向や研究費の獲得という側面も見え隠れする。

彼らの目論見が成功したときの被害は甚大だ。科学の歩みがそこで大きく遅れるというだけではない。社会全体に誤った自然観が植えつけられることさえある。客観性を装った科学者の言葉は、政治家のそれよりも容易く人々に信じられてしまうのだ。

イデオロギーが世界を牛耳っていた時代に起きた、有名な事例がある。「ルイセンコ事件」だ。

■イデオロギーに毒された科学

事件の舞台は1930年〜60年代の旧ソビエト連邦。主人公は農学者のトロフィム・ルイセンコである。ルイセンコは、秋まき小麦の種を低温で保存してから春にまくと（春化処理）、春まき小麦よりも収穫が増えると主張し、農業生産性の低さに悩まされていたソ連政府から注目されるようになった。

この主張自体、再現性も根拠もないニセ科学だったのだが、ルイセンコは独自の学説をさらに拡張していく。当時すでに世界で定説となっていたメンデル流の遺伝学（生物の遺伝的性質は遺伝子が決定する）を否定し、獲得形質は遺伝する（遺伝的性質は環境や学習によって変化する）という主張を繰り広げたのだ。

そして、1940年。ルイセンコは、ソ連科学アカデミー遺伝学研究所所長で遺伝学の第一人者、ヴァヴィロフを失脚させることに成功し、その後任におさまった。ソビエトの生物学界を実質的に支配するようになったのである。

ルイセンコ学説がスターリンら共産党首脳部の支持を得たのには、イデオロギー的な理由があったといわれている。その時代、政府の御用学者たちは科学理論の中身にまで階級闘争を持ち込み、あらゆる学説を「ブルジョワ科学」と「プロレタリア科学」に色分けしようとしていた。

続きはソースで

https://contents.gunosy.com/9/9/f7887bc308cbfec78f4bd276f1402cac_content.jpg
https://gendai.ismedia.jp/mwimgs/5/f/640m/img_5fba0a96b2175f786695817de79f71d08616796.jpg
https://gendai.ismedia.jp/articles/-/57443?media=bb

天動説が正しい。地動説は真っ赤なウソ。これ常識。

この辺は難しいところだからな
基準を何処に見るかでも変ると思うが

×で無く、注意書きで良いと思うが

>>1
小1の時のテストで


「扇風機は1年のうち、いつ使いますか？」


って質問に1年中と答えたらバツ貰って不思議に思った。

母ちゃんに「早く寝なさい」って言われ続けた
4人兄弟の長男です

小3の課題では難易度高いよ。観測から、地球が回ってるって結果を導くの
自然科学としての物理の醍醐味を味わえるのは、それ以降の課題でないといっていい

>教師がテスト用紙に赤字で書き込んだ正解は、「太陽が動くから」。「学習したことを使って書きましょう」というコメントも添えられていた。

この状況から、

>小・中学校における教員の労働環境が問題視されている昨今である。その教師も採点に十分な時間が割けず、
つい機械的に処理してしまったのかもしれない。

この推論が導き出される自分の脳を検査しろ

ふぁあ・・・

そんな一問一問丁寧にまるつけしてられないんだろうな

実験観測もしないで本に書いてあったからと答える発想は
聖書に書いてあったからと本質的には同じだからなあ。
そりゃ今の本の信頼性は違うけど。

　>獲得形質は遺伝する（遺伝的性質は環境や学習によって変化する）という主張を繰り広げたのだ

現在の最新の学説は、「獲得形質も遺伝的性質に影響を及ぼす」となってるんじゃないか。

世界の国々は偉大なる韓国を中心に回っている。
韓国を尊敬し引きつけられ、韓国の光のお恵みで生きながらえている。
これは正しいですか？
×　アメリカ
×　中国
×　理性のある日本人
○　立憲民主党とその支持者
○　朝日新聞とその読者

共産党教師　立憲民主党さんと朝日新聞君には花丸をあげますね。

た、た、太陽が動く、だ、と？

地球が回っても太陽は動く、ただしこの場合普段見ている動きではなくなる
地球が太陽の周りを周回しているからって書けば正解ではあっただろうな

たしかに、自分の目で確かめると太陽が動いていて、地球が動いている気配は感じん。地球が動いていたら、その上にいる人はきっとわかるはずだ。

地球の表面を仮に地平面としたときに
地平面に対する太陽の相対位置が動くから

直接の原因を指摘するか、答案から自明であるべきと
諭すのも科学センスの伸ばし方だと思うんだがな。
なんでも遠因でいいなら現象の理解をたすけない屁理屈だらけになってしまう。

ガリレオの話は科学者と宗教者の対立の話
テストの話は単なる小学校教諭と小学生の話
これをごっちゃにするのは
さすがにむちゃくちゃ

>>15
ガリレオの論争から
年周視差の検出まで時間がかかったからなぁ・・・肉眼じゃ無理

日教組教員を全員解雇しろ

ウチの担任は授業中にこれ指摘したら
｢前に来て、みんなに詳しく教えてくれる？｣って言ってくれたけどなあ…

>>12　
イデオロギーを持ち込むなって内容の記事にイデオロギーを持ち込むのねｗ

地球が回るというのは公転、自転のどちらを指しているのかわからないので回答として不十分。
だからこの場合は両方の要因を総合した「太陽が動くから」が正しい。

地球が動く！？　異教徒だ　魔女狩りの準備をしろ！！！！！！

馬鹿かｗ

この板も科学の話より民族と政治の話をしたいイデオロギストだらけだからな

>>24
公転にしても自転にしてもひっくるめて「地球が動くから」で問題ないと思うが。

>>14
「周回する」だと、陸上トラックをぐるぐる回る感じ、
地球の動きだと公転の方って気がするなぁ。

「時間が経つと影の向きが変わるのはなぜですか」という質問を
A. 1日の間に時刻によって影の向きが変わる (自転の問題)
B. 1年の間に毎日の同時刻での影の向きが変わる (公転の問題)
どちらの意味に取るか、という論点も存在しそうだと気づいた。

酸化の定義が学年がすすむにつれて変わっていき、その学年で習った物じゃないと間違いになるっていうのがあほくさかったな

「太陽から観測した場合」と付記すればセーフ

５ちゃんには理系が少ないからこのスレは伸びない

ガリレオガリレイが言ったとさ〜♪
それでも地球は回ってる〜♪

地球の自転と公転だけなら、影の向きも一定の動きの繰り返しのはず
くそマジで毎年微妙に変わるのはなぜってとこまで含んで
太陽が銀河系の中を動いているからではないでせうか？

>>1
算数でもあったな、体積を求めよの問題で縦x横x高さの順番が違うだけで不正解とか

地球がまわるじゃ不十分だな
そもそもの話で言えば
まわるとか動くというのは
何らかの座標系をとったうえで議論しないと意味がないから

自転と公転が同期してたら太陽の位置が変わらないし
地軸の傾きとかにも言及する必要があるかもしれん

公立小学校教師はDQNだからしかたがない

ガリレオは実は割と相手が歩み寄ってくれたのに「証拠なんてねぇよばか」って言って突っぱねただけやで。

>「時間がたつとかげの向きがかわるのはなぜですか」

太陽の向きが変わるからが正解だと思うけど。

科学が公明正大で万能って考えも怖いけどねえ
所詮人間がやってることですよ
イデオロギーや感情があって不思議でないわ

二十歳までに左翼に傾倒しない者は情熱が足りない


二十歳を過ぎても左翼に傾倒する者は知能が足りない


英国人の最も尊敬する人物・元英国首相チャーチル

ピヨ♪ピヨ♪ガリｯレｯオー♪うーたーちゃーおー♪

本当にビッグバンとやらがあって、今も宇宙が膨張し続けているのなら
太陽も微妙に動いているだろ
まぁ影の向きとはあまり関係がないかもしれないけどね

地球は当然　自転と公転をしている　この子は間違ってない
もっとも太陽もほぼ無限に自由落下をしている　まぁ　知らんけどな


◇経済&政治のページ
http://keizai1money2.web.fc2.com/index.html

◇上海香港株式、一時2年ぶりの安値　
ウラジオ会談市場反応せず

◇モンテローザで過労死認定　
ブラックという噂を実証

◇中国から続々と企業が脱出
　エスケープフロムチャイナ

地面が動くからじゃないの？

学校ってのは、知識を習得する場だけではなく、聡明な神童が、世渡りのために、
おバカなふりをする訓練の場所でもあるのだよ。

この子は、暗記とオウム返しが得意なおバカのふりをする訓練でしくじった、それだけのこと。

学校のテストは正しい答えを書くものではない

先生が理解できる答え
先生が気に入る答え
を書くべきだ

正しい答えを書くというのは学校を卒業してからでよろしい
（会社や組織に入った場合はこの限りではない）

女教師だな

教師は賢いとは限らんって教えりゃすむ。
学校って水槽に囚われてもしょうが無いだろ。
こういう事を騒ぐのも必要やけど、拘るのは同類やわ。

・

小学校の頃、宇宙が膨大であること、果てがまだ解明されていないことを本で読んだ。

次の日、担任の女の先生に興奮して「宇宙ってどこまであるんだろう？」と、聞いた。

先生は「知ってる。どこまでもあるんでしょ。」とこともなげに答えた。

あの答えがなかったら・・・・と、今でも悔やむ。


・

>>3
俺だったら、地球が回った結果、太陽の位置が変わった事まで書きましょう。
光の位置が変わらないと、いくら地球が回っていても影の長さは変わりませんよ。
って書くな。

実際、太陽が動かずに沈まない場所もあるし。

原点によりどっちともとれる。

学校で習った事柄以外は回答不可ならば、
学習指導要領は生徒の自主学習を否定しているんだな。

天球で太陽が動くからと書くのが正確。
なぜなら天球という座標系を明示してる。

管理・命令・禁止を常態化させることで意志・思考力を破壊し、権力への批判意識を無くした受動的で無気力な大衆を産み出すことが教育制度の目的であること

地球から見れば太陽が動いているし、太陽から見れば地球が動いているという相対的な問題

>>1
そもそもガリレオの異端審問は権力争いに巻き込まれたからで
ガリレオと教皇ウルバヌス8世はピサ大学の先輩後輩で仲が良かった
異端審問所審査でも教皇の甥だったかが弁護についたけど
結局教皇側も庇いきれず有罪となった（当時は宗教戦争(30年戦争)の時代）
それでも終身刑から減刑で最終的にはアルチェトリの別荘へ戻ることを許された
当時の国際情勢からすれば普通死刑だよ

俺に言わせると
自分で見てもいないのに情報だけで
太陽は止まってて地球が動いてる
なんて信じてる奴のほうが問題
普通に自分の見た現実だけで捉えたら
どう見ても太陽が動いてるだろ
そういう意味でこの教諭は正解

>>2
地球を中心に考えればそれも正しい

けど、まぁ通じないだろう

>>55
今の日本の教育制度は、神のために存在する軍人の教育制度を承継したもの。

ただし、神はもういない。

>>51
教師「学習したことを使って書きましょう」

>>58
経験に学ぶとか時間がいくらあっても足りないぞ・・・

>>9

普通に想定される答えなんだから対応できない教師がおかしい

>>10
だとしたら、太陽が動いているからも教科書にのっているのを覚えさせられてることになるよ

「学習したことを使って書きましょう」
こんな教育をしてたら日本の未来は暗くなるでしょ？

ここまでいうなら、地球温暖化についてもなんか触れろよ

ところで今は小学校でも英語教育がなされているけど
英語の時間にもあるんだろうか？

過去分詞はまだ教わってないから使えないとか
仮定法はまだ教わってないから使えないとか

地球が回っていても太陽方向を軸に回ってたら影は動かないな

　


＞教師がテスト用紙に赤字で書き込んだ正解は、「太陽が動くから」。「学習したことを使って書きましょう」というコメントも添えられていた。

バカ教師ｗ

〇にして、「学習したことを使って書きましょう」というコメントを添えろよ、ヴォケ

晒せよ、本人はおかしいとは思ってないんだろ？
ならいいじゃないか。
はよ晒せ。


　

要は教師の質が落ちてるだけだろ

時間がたつとって書いてあるから子供の回答が正しいのではないのかな
太陽が動くという回答だと、間違いではないとはおもうけども、光源が移動した話であって、時間との関係は地球の自転の方が密接だとおもうのだけど

>>61
生徒：『お前から学習したンぢゃね〜よ』

>>2
宇宙には絶対空間はないと相対性理論が証明したから天動説も地動説も同じ意味だよ。
天動説か地動説のどちらかだけが正しいと証明したなら相対性理論を論破したことになるから画期的な物理的発見になるよ。

学習指導要領という踏み絵が
日本を台無しにするってことか

まああの文科省だしな
傾国やむなし

するってえと「太陽が真上にある」ではなくて「地球(にいるお前)が太陽に正対している」と教えないといけないってわけだ

権威主義者ってのは
現実や事実を直視しないからね
守旧的で保身しか考えない

変革を拒み、差別や弾圧しかしない
腐敗の申し子だよ

教科書の上で
「こどもが空を観察して、太陽が動いて、それによって影が動く」というストーリーをやった上で
テストをやったんだろうから仕方ない気がするね
こういうのは
教育においては
いろいろ単純化しないと、子供も混乱するし、教える方も繁雑になるし、採点も繁雑になる

事実として正しいかどうかだけを基準にするなら
国語の「作者の気持ち」問題は作者に確認した事柄しか問題に使えなくなるし
歴史とか生物史的なものは「○○だと考えられている」としかいえなくなるし
無駄にごちゃごちゃしてしまう

材料学で「金」を英訳しろと出したらgoldじゃなくmoneyと書いてきた奴がいたが正解にしといた
材料名とか制限つけてりゃ不正解だがな

>>68
あるに決まってる。だから帰国子女は日本人教師に嫌われる
一律均等な進捗をしたがるのが日本人教師
どうしてそうなるかというと単に自分の管理が煩雑になるのが嫌だから

>>1
>「学習したことを使って書きましょう」

本当にこの教師は教わった事のみを教えているのだろうか？
自ら独力で得た知見を教えることはないのだろうか？

或いは自分は独力で得た知見を教えても構わないが児童は学習したことのみを使って回答しなければいけないなどと傲慢な主張をするのだろうか？

>>79
金地金と問題に出しましょう。誤解の余地の無い設問が良問ですからね

つまり、太陽が東から昇って西に沈む、ってのも正しくない訳だ。正確には地球が動いてるんだからな。

昔、4の倍数３つ書けという問題で

8、12、16

と答えたらバツをつけられた。

先生が言うには、「お前の理屈だと
4684も4の倍数になってしまうだろ」
と、教室にいる皆の前で罵倒された。

小学生のうちは理屈で考えるより
目に見える体験を重視しましょうと言うこと

>>79
フランス語の講義のテストで単に「訳せ」と書いてあったので
バルタン語とかハナモゲラ語に訳してみましたというのは、昔からあるネタ

「作者は、主人公の傍線Cのセリフを通してみなさんに何を伝えたかったと思いますか？」という
わりと何を答えても部分点がもらえるボーナス問題で

「お前らこの決め台詞を見て感動しやがれそして俺の次回作を買うんだぞ」

という答えがペケになった11年前の冬

影が動く理由は地球の自転周期と公転周期が異なる為、で十分では？

このようなことを書くとどのように言いがかりをつけられるか気になる

今の頭のレベルで小学校に戻って文句をつけてくる教師を完全に論破してやりたい気もするな

「地球が回るから」なら普通に×
これじゃ、まったくかげの向きが変わる科学的説明となっていない。
それに対して、
「太陽が動くから」はかげの原因でる太陽が、かげの対象に対して
相対的に動いていることを説明している。

地球が動いていようが太陽が動いていようが
手前がいちいち観察してっから影が動いてんだよな

>>89
丸かペケかはクラスで討論して多数決で決めるべき

これ「教科書にそう書いてあるからです」って答えたらダメなのだろうか

こころがこんなにふるえるのは なぜ
両手が空へのびてゆくのは なぜ
両足が土をけって走るのは なぜ

生きているから 明日があるから ･･･

問題「時間がたつとかげの向きがかわるのはなぜですか」
回答「そうやってなんでも他人に質問するのはやめて、自分の頭で考えなさい」

高校の物理でどう見ても放物線を描いているように見える実験結果に直線のグラフを引けと指示され拒否して呼び出し喰らった

あの頃から捏造上等の教育的素地は作られたいたのだな
今も太陽が回っているんだと周転円を重ね続ける分野には事欠かない

義務教育は忖度を学ぶところであり、学問をするところではないｗ

>>91
バカが多数だと悲惨だな

なぜ地球が回っているのがわかるのか説明すれば正解だな
解答欄足りないわ

ガリレオ持ち出す必要ないだろ
テキスト順守無能教師の弊害

小学校の頃、習ってない方程式使うとバツだったな

>>1
北極は気温が上昇して氷が減ってきているそうだ

>>100
鶴亀算なんてすっかり忘れてしまったぜ

今でも「まだ教えてない」とゆう理由から
自分の名前を漢字で書かせない教師とかいるのかしら
(´・ω・`)

「夏休み」と書いたら「夏休すみ」と直されたことはあったな。
米重先生にはとにかく嫌われてた。

これか
https://i.imgur.com/ck1CaEb.jpg

>>11
そうだけど、ルイセンコは小麦の収穫を激減させて、餓死者まで出したらしいぜ。
秋蒔き春蒔きなんて、どうでも良さそうだけどな。

「見ための太陽の位置が変わっているから」
が多分完璧な答えなんだろうと思うけど、
「太陽が動くから」だと、太陽と地球の質量がどうだとか、問題が多すぎる気がする。

長々と書いてあるけど
「時間がたつとかげの向きがかわるのはなぜですか」
の設問に対しては光源の位置がかわるからが正解じゃね？
なぜ光源の位置が変わるのかの設問で初めて地面が動いているからって答えが出てくるわけで、
関係ありそうで実は関係ないことを答えているんだよ

実に興味深い
ガリレオ「子供は非論理的だから子供は嫌い」　じゃなかったのか
さっぱり分からない

地動説だと、自転も公転もしてても同期してて同じ面を太陽に向けっ放しだったりもするから説明を満たせないんだよな
地軸も含めての3つのパラメーターの組み合わせ条件を書かなきゃ正解に辿り着けず、解答欄に書ききれないので間違いになる

Due to observer.

バカ教師
ルールバカｗｗｗｗｗ
小1では、習っていないはずだから、間違っていても「太陽が動いているから」と
書きましょうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
バーカ、バーカ
そんな教師は晒してしまえ

>>51
どこのアホが自転してんのに太陽の位置が動かないと思うんだ？
自転に沿って地球の周り回ってるってか

>>84

すまん何故×か意味不明なんだが。正解は？

>>108
長々と書いているけど
「８月は暑いのはなぜですか」
の設問に対しては夏だからが正解じゃね？
なぜ夏になるのかの設問で初めて昼が長くなるからというような答えをしていいわけで、
関係ありそうで実は関係ないことを答えているんだよ

いやその設問に対しては昼が長くなるからで正解じゃね？
なぜ昼が長くなるのかという設問で初めて自転軸の傾斜云々って答えが出てくるわけで、
関係ありそうで実は関係ないことを答えているんだよ


なんでコレラやペストで死ぬのですかの設問に対して「病原菌に感染して」云々は大間違いだよね
「病気になったから」が正解で、なぜどういう病気のかかり方をしたかという問いではじめてそういう答え方をしていいわけで、
関係ありそうで実は関係ないことを答えているんだよ

「地球の自転のため、定点での太陽方向への角度が変化し、云々…。
角度が変化する事による影の長さの変化は、影の元となる対象物の上頂点を点Aとし、云々…。」
って解答してないから、説明不足で不正解なのか？

>>51
＞太陽が動かずに沈まない場所もあるし。


ないよ

消防時代は天体望遠鏡が友で天文ガイドが愛読書
超新星について作文書いたら担任の爺が超新星知らなくて
そこ赤線と「？」がついてた
1970年代後半

NHKの夏休み子ども科学電話相談じゃねーか。
国司先生曰く、「大人はよく行間を読む」とのこと。
地球からみたら太陽が動く、太陽から見たら地球が動く。
そう書けば花マルだけど、それが出来る小学生が何人いるか・・・

教員が理科たいして興味が無いもしくは専門でないから深く考えずに×にしたんでしょ
興味が有るならとてもユニークな答えだと思うし　間違いではないから
興味を持って貰う事を考えれば△にして点を与えるのが最良だと思う
小学校の教員なんて専門家じゃないし　ネット上で解説させたらフルボッコにされるだろうさ

学校で習う事は全て真理で教師は神、では無いことを予め生徒に伝えておくべきなのかな。
その上で教師の立場を忖度する習慣が社会で生きると。
知的欲求はネットで満たせと。
ん？

「太陽が動くから」→正解
「地球が回るから」→不正解
「地球が自転するから」→？
「地球が自転するため、太陽が動いているように見えるから」→？
「地球の自転による太陽の見え方の変化が、地球の公転や太陽の移動による見え方の変化よりも遥かに大きいから」→？

>>13
太陽も銀河の渦の中でマッハ600で動いてるよ。

理論的に合ってるなら丸つけるべきなのにな
こういう教育が日本をダメにしてる

>>115
影とか暑いとかの定義が設問にないから悪いんじゃない？

>>125
つまり、あなたの言ってるのは屁理屈。

>>123
銀河も銀河間の中で高速で動いてるよ

>>127
ごめん、銀河群

学校で教えられたことをそのまま書けば正解がもらえて、
教わったことを覚えていないとバツになる単純な話。
3年生の漢字のテストで、1年生で習う漢字を書いた。
意味は正解だけど、3年生で習う漢字の問題だから不正解。
中途半端に理解している状態だから良くないんだと思う。
高校の数学だって習ってない定理を使ってはいけなかっただろう。
曖昧に理解することに正解を与えていいものか・・・

太陽の位置が変わるからならわかるが、太陽が動くから影の向きが変わるは明らかにおかしいだろう

光源(太陽)・障害物・投影対象の相対的な位置関係が変化するから。
なお、位置関係の変化と時間の関連については、設問による指示が無いので省略とする。

――これだけ書けば、△で一点くらいのオマケは貰えるんじゃないかな。

実験したことを無視して、導けない結果を書いたら、×

どこから観測するかで変わるんだよな
地球から観察すれば、太陽が動いている
太陽から観察すれば、地球が動いている
太陽系外(銀河)から観察すれば太陽も動いている(太陽も、地球も)
天の川銀河外から観察すれば天の川銀河も動いている(太陽も、地球も、銀河も)
そして・・・宇宙そのものが膨張している(動いている)

太陽の動きが影に与える影響を実験で確認って実験時間長すぎるよ

無能な教師に当たって不運だねって話。

不正確な情報を教えるんじゃなくて、
ついでに太陽と地球の関係も教えてしまえばいいのにね。

>>130
その場駆け足みたいなのもあるか

ポスト真実だよ

小学生だと1−3＝を正しくこたえようとすると「できない」と答えるのが正しい
であってる？

>>69
ある直線外の一点を通る、この直線に
平行な直線は、一本あり、かつ
一本しかない。

日本の公教育では自由な発想は歓迎されない。奴隷養成のための洗脳教育だ。

確かに地球が回っているだけでは影の向きが変わるとは言えない

>>「太陽が動くから」。「学習したことを使って書きましょう」

こういうのだと俺はどうにもならないねｗやっぱ勉強しても無駄だったわ。
バカだから真実を追求するために勉強しちゃうからね。

太陽が移動している証明の方がよっぽど難しいのに

教えているなら証明して欲しいわ

太陽が動くだけでは陰は動かないはず。以下のように棒に対して光の角度が変わらない場合など。

冬の南極ではそもそも影がない。
（終わり）
だと思うな

>>142
物事の理解度をテストするんじゃなくて、教科書の
文言を覚えてるかどうかの暗記テストなんだよなｗ

>>140
奴隷というより兵士養成所だね
体育の授業で行進や集団で同じ動きをさせる体操があるし
あと上官（教師）の命令は絶対だよね

学校は、独裁を行なう場だ。

確かに、指導要領には「太陽が動くから」と書いてあったかもしれない。
しかし、指導要領が間違っている可能性もある。
なぜなら、天動説は間違っている可能性があるからだ。

教員は、傲慢だ。
「無知の知」ということを知らない。
もしも、己の無知を自覚すれば、自ずと謙虚になるはずだ。
独裁者として、「俺が白と言えば、黒でも白だ。この俺の力に勝てないのだから従え」と命令する。
まあ、力関係が逆転すれば、主従は反転し、教員は食い殺される。
それが、日本というジャングルの掟らしい。
教員の権威は、ただ単に喧嘩の強さのみに由来している。
教員は生徒よりも腕力が上回っている間だけ、報復を先送りできる。

【兵庫】「入れさせろ」商業施設“出禁”の高1生（15）、友人10人で入ろうとし警備員（66）を暴行 逮捕★3
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1533409051/

腕力を得た子供が、老いた警備員に行ったことは、
腕力のある教員が、弱い生徒に行っていることと一緒だ。
手本となるべき教員の受ける刑罰が、生徒の受ける刑罰より軽ければ、話にならない。

警察官や自衛官の暴力とか、公務員や高級資格の詐欺行為や不正とか、
教員の児童に対する犯罪なども、業務を任せられないことを証明するような事件に相当する。
資格保有によってしか実行できない業務を執行中の資格に関わる犯罪の場合は、
資格を剥奪した上で、刑を加算すべきだ。
公務員の犯罪の賠償を、税金に集る口実にしてはならない。
賠償は、公務員の私有資産差し押さえから回収せよ。

消費者保護や労働者保護や児童保護がまったく機能していない。
公務員とか資格保持者とは、単なる搾取階級で、不正をしても裁判所まで無罪判決。
業務上過失が単純過失より重く罰せられるのは一般国民だけ。
医者や弁護士や税理士や教員や公務員などは、むしろ、資格があるがゆえに犯罪すら免責される。
なぜ、高級資格の保有者が犯罪の免責特権を持っているのかと言うと、
彼らはナチスドイツのアドルフ・アイヒマン（Adolf Otto Eichmann）のように、
日帝の悪事執行の責任者の役割を担っているから。

桶狭間の戦いは、天皇の敗北、すなわち、天皇家の正統性を疑わせる事件。
ガリレオ・ガリレイは、キリスト教の嘘、すなわち、キリスト教の正統性を疑わせる事件。

明治維新に始まる、脱亜入欧政策にとって、キリスト教の正統性を疑わせる事件が、
天皇復権政策にとって、天皇の正統性を疑わせる事件が、

大日本帝國の権威を高めたい旧帝國大学から見て、不都合な真実（An Inconvenient Truth）であるのは、明白だ。

そして、大日本帝國の絶対王政を復活させたい日本政府にとって、
学校とは、生徒を成長させる場ではなく、
臣下としての絶対の服従を洗脳させる場だ。

「いいか、お前らは天皇様には絶対に敵わない。そして、天皇様の権威を戴いている俺様、教員にも絶対に勝てない。
　天皇様は無敵だ。従え。お前たちに必要なのは、それだけだ」と恐怖と暴力支配による強権専制政治を敷いている。

教員資格は、もっぱら、知識ではなく、洗脳技術で認定されるようになり、
「自己愛性（自分勝手、自己中心的）」人格障害者ばかりが、教員になるようになった。

小学生「実に面白い！」

【体操】“暴力”と“抱擁”で女性選手を支配した「速見コーチ」　二重契約、金銭トラブルも浮上★２
http://hayabusa9.5ch.net/test/read.cgi/mnewsplus/1536736379/

女性を男8人で約2時間も集団レイプ　「国内の事件と思えない…」と戦慄走る
https://sirabee.com/2018/06/11/20161663730/

【静岡】「オマエの家族皆殺し」スルガ銀行、上司による壮絶な恫喝★４
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1536410243/

【体操協会】塚原千恵子強化本部長「私たちを調査？」「私たちが協会辞めたら相当な事になるよ？」
http://rosie.5ch.net/test/read.cgi/editorialplus/1535748656/

塚原夫妻、『全部うそ』『黙ってないわ』は「感情に任せた自分勝手な発言」／体操
https://www.sanspo.com/sports/news/20180902/gym18090220290005-n1.html

いじめはいじめられる奴が悪いし、煽り運転は煽られる奴が悪い 何で被害者面してんの？
http://hebi.5ch.net/test/read.cgi/news4vip/1536662217/

東京新聞:「メールも破棄指示」　公文書管理で経産省幹部:社会(TOKYO Web)
http://ceron.jp/url/www.tokyo-np.co.jp/article/national/list/201809/CK2018090102000154.html

「会合発言　記録残すな」　経産省が公文書運用で指示
http://www.chunichi.co.jp/article/front/list/CK2018083102000059.html

【JR東海】リニア中央新幹線　静岡県の同意なく着工を検討　未着工の南アルプストンネル
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1536107235/l50

目配せからまばたきへ、共謀罪審議で驚愕答弁
https://blog.goo.ne.jp/hosakanobuto/e/78d2fd1d74fb79bf68b47489c4620219

【福岡】丸刈りにされ、高圧洗浄機で水を噴射され、打ち上げ花火も　元運送会社員が訴え　会社側「頭が皮膚病だったので髪を刈った」★2
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1536748656/

【愛知】90歳入居者の女性に馬乗り、顔を殴った疑い　介護職員の男(42)を逮捕、容疑は否認…名古屋市の高齢者介護施設
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1536725563/

【名古屋】「なんだこら！」　熱田区の路上で通行人の男性に因縁をつけ、顔を何発も殴って怪我をさせたプロボクサーの男ら３人逮捕
http://rosie.5ch.net/test/read.cgi/editorialplus/1536238572/


李光洙（イ・グァンス）：「文明とはまさに力であり、力はまさに正義なり」
金正恩：「文明とはまさに核ミサイルであり、核ミサイルはまさに正義なり」
日本：「文明とはまさに金銭であり、金銭はまさに正義なり」
アメリカ：「文明とはまさに宇宙軍であり、宇宙軍はまさに正義なり」
ロシア：「文明とはまさに人工津波核魚雷であり、人工津波核魚雷はまさに正義なり」

銃乱射被害者が泣きながら「銃規制してくれ」と訴える→トランプ「教師に銃を持たせれば良い」←真性の鬼畜だろ
https://matsuri.5ch.net/test/read.cgi/morningcoffee/1519448061/

【銃乱射事件】生き残った生徒に「犠牲者を演じる偽物」と全米から誹謗中傷、トランプ長男ジュニアも「いいね」押す [699551646]
https://leia.5ch.net/test/read.cgi/poverty/1519426963/

米フロリダ州議会、銃規制の動議を否決　傍聴の高校生呆然
https://www.cnn.co.jp/usa/35115005.html


Japanese Empire：The Empire Strikes Backの目指す方向性が明白。

>>5
親父が寝ちまうからな

>>1
こんなバカな教師がいるから思考をやめて、大型コピー機量産するだけになるんだろ！！

別に教えたことだけ覚えればいいなんて書いてないがな
教師に大元の常識がないなんて想定していないだろうし
教え方が下手なだけ

学習指導要領「生きる力」
学習指導要領等（ポイント、本文、解説等）（平成20年3月・平成21年3月）
第2章　各教科　第4節　理科
第1　目標
　自然に親しみ，見通しをもって観察，実験などを行い，問題解決の能力と自然を愛する
心情を育てるとともに，自然の事物・現象についての実感を伴った理解を図り，科学的な
見方や考え方を養う。

第2　各学年の目標及び内容
〔第3学年〕
1　目標
* （1）　物の重さ，風やゴムの力並びに光，磁石及び電気を働かせたときの現象を比較し
ながら調べ，見いだした問題を興味・関心をもって追究したりものづくりをしたりする活
動を通して，それらの性質や働きについての見方や考え方を養う。
* （2）　身近に見られる動物や植物，日なたと日陰の地面を比較しながら調べ，見いだ
した問題を興味・関心をもって追究する活動を通して，生物を愛護する態度を育てると
ともに，生物の成長のきまりや体のつくり，生物と環境とのかかわり，太陽と地面の様
子との関係についての見方や考え方を養う。
2　内容
A　物質・エネルギー
（3）　光の性質
　鏡などを使い，光の進み方や物に光が当たったときの明るさや暖かさを調べ，光の
性質についての考えをもつことができるようにする。
* ア　日光は集めたり反射させたりできること。
* イ　物に日光を当てると，物の明るさや暖かさが変わること。
B　生命・地球
3）　太陽と地面の様子
　日陰の位置の変化や，日なたと日陰の地面の様子を調べ，太陽と地面の様子との関係
についての考えをもつことができるようにする。
* ア　日陰は太陽の光を遮るとでき，日陰の位置は太陽の動きによって変わること。
* イ　地面は太陽によって暖められ，日なたと日陰では地面の暖かさや湿り気に違いが
あること。
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/syo/ri.htm

https://www.first-jp.com/item-images/items/DT_2102KBY00023005.JPG

https://2.bp.blogspot.com/-R0cD0lXo6Qk/WIKcmH0m6DI/AAAAAAAAAUA/hLJBo8--9-0OlObA0HIKSyM2MG0e418ggCLcB/s1600/ezgif.com-video-to-gif-7.gif

http://tn.smilevideo.jp/smile?i=32478152.M

https://i.ytimg.com/vi/P1XdV5qzzhU/mqdefault.jpg

http://bigphill.jp/wp-content/uploads/2016/07/33688687476175f33786bf71bb145798.jpg

https://pbs.twimg.com/profile_images/715557667725451264/-A_nM6q3_400x400.jpg

国内で騒いでも、指導要領がどうたらでバカ教師とバカ教師のギルド擁護の声が
大きいだろうから、天動説を信奉するキチガイ教師ってことで顔写真付きで
外国向けに発信して、個人攻撃するところからやらんと、親子どもどもずっと
ターゲットにされるぞ。

>>73
ｗ

そういえば納豆嫌いに「納豆は腐ってない」て言ってたら、当時の担任だったハゲが嫌いでもないのに
「納豆は腐ってる」とか言って俺が嘘付いたみたいに話持ってきやがったなぁ
細かい嫌がらせ受けてたし単純にそのハゲ俺が気に入らなかったんだろうな
教師はクソ、アホしかいない
稀に良い先生が居るけど

>>4 色んな職場あるものな。

>>7
教師は生徒にじゅうぶん配慮しているように見える

>>4
この世界は理不尽と戦う地獄だ
という事を知る学習

まだ言ってるの？あのガキは単なるググッた事を書いて問題の意図とは違うのでバツにされたピエロ知的障害者。
ガリレオは当時の常識天動説を自分が作った観測機器を元にデータを集めて客観的分析の元に地動説という現代の常識に行き着いた偉人。
あのガキはクラスメイト以下の低知能だった。真顔

問題：「太陽は地球の周りを回っている」は正しいか間違いか？

「正しい」と答えた俺の解答をバツにした中学の無能教師のことは一生忘れない

>>138
負の数は小学校のうちに習うけど、習ってないうちはそういうことになるな

そんなくだらん問題テストに出すな、といいたいところだね。
ただ、「地球が回って、見かけ上太陽が動くから」だったら、二重○だったんじゃない。

トムキンスさんの一節
生まれた子供が隣の御主人に
似ているなら
ルイセンコ説が正しい

>>11
ソ連ジョークの立役者の一人だ

>>79
え、訳って前後の文脈から判断する事なんで、すでに材料学っていう枠があるんだから、不正解でいいんじゃね？

立場と考え方の違いだな。教師は教えた内容で問題をつくらないと駄目だが、
自分が駄目なら相手も駄目だと思い込んでしまう多様性の否定に問題がある。

部活とか、閉じた社会でもあるでしょ？
くらった当初は理不尽に思った内容を、
自分が我慢したんだから後輩もするべきってやつ。

>>2
「絶対に動かないものは私の信念である」（ガレリオ）

>>174
ちょっと脅されたぐらいで供述変えたくせに

踊っていないなら踊らされているんだろう

ルメートルのときは、キリスト教内のアカデミーの人だったから、法王がビッグバンを聖書の世界創生に準えて称えようとした。
しかし、ルメートルは、仮説が証明されない限り、同じ話にしてしまうと聖書が否定されることになることを恐れ、法王には、科学の
仮説と宗教を同じにしちゃいけないからそれはやめてと諭したという。

>>47
これだろ
出題者が求めてる解を出す
テストはこれも求めてる
こんな考えもある、なんてのは頭の中に置いといて答えは先生が求めてるものを書かなきゃ

【アベノ・クーデター】　北海道、震源の真上で山崩れ３８００カ所、まるで北朝鮮の核実験場のようだ！
http://rosie.5ch.net/test/read.cgi/liveplus/1536892350/l50

戦車で首都を包囲するのも、電話でテレビ局を包囲するのも、法的にはクーデター。

うーん、この問題は微妙。
×にするのはやり過ぎにしても、
光源が動けば影が動くという基本を学習するための問題とおもわれる。
それを分かってて、さらに地球が動いているから影が動くと言っているならいいが、もしも地球が回るから影が動くと知識として知ってるだけなら心配。だいたい地球が回ることそのものは影が動く理由になってない。

○にした上で、「地球が回って太陽が動いているように見えるから影も動くんだよね！」とか添削してやればベターかな。

この話で正答にしたとして、今度は違うところの模試とかで誤りって言われたらまた教師が叩かれるんだろ？ｗ

再生核研究所声明 451(2018.9.14): みんなの数学、大衆の数学　―　和算の風土を取り戻そう
https://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12404824086.html

＞作家・伊与原新氏

知らんなぁ。ステマ？

>>108
あーCGI屋的に大正解

ガリレオの気持ちを体験できるとは
なんと貴重な学習体験

>>84
これは意味不明。先生大丈夫か？

確かに低学年の教科書では太陽が動く描写があるが、この答えを不正解にしてはいけないな

>>74
いや、相対性理論でも加速運動や回転運動は相対性がないよ。

>>24
地球が回るからが答えとして不十分なら、太陽が動くからもアウトだろ

この先生は懲戒免職だろ

俺の兄貴は、小っちゃな頃から本好きで、
幼長さんになって塾に行っても、終わった後も居残って本読んで、
それを面白がった中学生が中学校の数学の教科書を読ませて教えて、
それをスポンジのように吸収して喜ぶ少年だった。

兄貴が小学一年生の頃、算数の授業で、
他愛も無い、足し算引き算の問題を作って出し合うなんてことをやっていたとき、
１＋２とか、５−３とかやっているとき、３−５という問題を出しちゃった子がいた。
ただの凡ミスなのだが、皆で、「答えなんか無い」「間違っている」とか散々囃し始めた時、
兄貴が助け舟に「マイナス２だ。○○君は間違ってなんかいない！」と言い放った為、
先生だけが、どう収拾しようか悩みまくったという話を、６年後、その先生から聞かされたことがある。

>>191
そこは、「『二つ足りない』が答えだ。数字で書く書き方は大きくなったら習うよ」
といってやればいい。
低学年でもこれは理解できるだろう。

算数の問題出し合って５÷０って問題出しちゃった子がいたら
相手の子が突然動かなくなったって？

教える方がこれだもの
地動説を知って居るかどうかもあやしい

　


>>169

このバカ教師だと△にすると思う。

地球が動いたを×にした上で、習った通りに答えましょう、と添え書きしてるから。


　

　


>>51

太陽の位置は変わってないかもしれないな。
実際にはたぶん変わっているが。銀河系を周回している。

お前さんの気に入りそうな答として妥当なのは、

以下の2点による。
・影となる物体から見た太陽中心への法線方向が変化する。
・影となる物体から見た影のスクリーンとなる地表面は変化しない。

あたりかな。


　

何がガリレオだか。この先生ご教えたかったのは、科学じゃなくて、間違っていても逆らうと会社とかでは痛い目にあうよ、ということでしょ？お前らだっていつも「おっしゃるとおりです」ってやってるだろ？

反骨ラーメン

>>1
元ネタの答案は漢字も間違ってなかったっけ？

これは罰で正しい
なぜ地球が回ると影が動くのかを説明して初めて正解

問題には「時間がたつとかげの向きが変わるのはなぜ」とある。
ここには地球と太陽とは書いていないぞ。
別の惑星の話かもしれない。

地面もしくは光源が動いたからが正解かな

>>51
おめえ何年生？

>>200
確かに「地球が回るから」だけでは何も説明できてないよな。

ただ「太陽が動くから」も模範解答とすることは疑問。
「太陽の方向が変わるから」を模範解答とするべきかな。

子供には、最近の学校の先生は頭が悪いから気にするな、と言っている

>>203
太陽の方向って、何に対して？

×　ボジョレーヌーボー

○　ヴォージョレーヌーヴォー

小・中学校における教員の質が問題視されている昨今

日本の教育の基礎的な問題がこれ

同じ方向性を求める
型にはめる

だから東大が馬鹿ばかりになる
何時までもアメリカを抜けない

他人が敷いたレールをいくら速く駆けても　レールのあるところまでしかいけない

大事なのは自分でレールを敷けることだが

日本の教育では無理

テレビで東大学生のクイズ番組があるが

記憶だけなら器械が優れている

思考力を鍛えるべき

日本では公務員が正義です。

クラスを少人数にするというけれど　個々の才能を其々に伸ばすという思考が無ければ無意味
人の才能は千差万別であり　一方向の社蓄才能ばかりを偏重してはいけない

>>208
単純に考えすぎ。
答えを知っていればいいと考える子供も問題だよ。

>>208
ここではアホな問題に対する忍耐力を問うている訳ではないからね。
知識の確認だけすべきでしょ。だから両方丸でいい。

>>1
日教組はキチガイｗ

>>209
奴隷づくりには最適

太陽が動いても影が動く理由にはならない
https://youtu.be/sTyf4n2ktuw?t=2m

文部省がどれほど阿呆なのかわかるわな

>>1
AIよりも応用が効かない教師だな
昔のコンピューターRPGのように決められたワードをずばりヒットしないと意味は同じでも正解にしてくれない

時間が経つとを24時間としたら自転で正解だろ？
時間帯つまり季節による影の傾きについて聞いているなら公転が正解だろ？
太陽は銀河中心のおそらくブラックホールと思われるすんげー質量を中心に回ってるが、地球の光源は太陽だから、太陽が動くってなんだよ？バカ教師。
しかも習ったことを機械的に使えとか
考えるという科学的思考を全否定
義務教育の教師って理不尽な馬鹿多いよな。
そもそも人生の中で社会人として外出たことないしヤバいわ。PTAの主婦とよろしくやってるのが頭のレベルや仕事の回し方としてはお似合いでは？

>>4
どんな問題出してんだよ。

>>221
その教師は何も考えてないんだろうけど、地球が回っているからと答えるのも問題ある。
直接的には太陽光入射角度が地球から見て変わることが原因なのだから、それをすっ飛ばしていきなり自転が原因と答えるのはおかしい。高校地学でも○にはしたくない。
太陽の光のむきがかわると答えた上で、それは地球が回っているから、なら満点。
地球が回るから、とだけ答えるのは、太陽が動くからとだけ答えるより俺的には評価低いな。

あなたの奴隷になりたいんです

それでも地球は回っている！

これ回答した小学生は現象の理由を理解してるよな
こんな教員いるんだな

中国では大学入試は国立、私立全てにおいて高考（ガオカオ）
の点数だけで決まる。もちろん、推薦やエスカレーター校など
存在しない
そして、文系でも数学必須なので日本で早慶文系行った奴は中
国に生まれたら高卒の人生になる

日本が落ちぶれたのは、数学が出来ない早慶文系の馬鹿を大卒
扱いにしてしまったため、優秀な理系がアホくさくなってやる
気を失った事に起因する

そして、絶望的なことに、中国に技術流出させて、国家主席が
理系、学生の数も理系の方が多い中国を発展させた方が相対的
に理系の地位が上がる事に気がつかず、未だに中国を敵視する
奴が理系の中にも存在する

こういう奴を理系馬鹿という

無能文系がのさばる日本企業なんぞ負債まみれにして潰し（そ
の負債は全て日本の銀行が背負う事になる）、その後で中国企
業に転職して技術を流出させる、これが賢い理系の生きる道だ

>>1
実におもしろい！


さっぱりわからない

>>24
アホ過ぎてﾜﾗﾀｗｗｗ

これは晒し上げられるレベル

>>74
地動説を間違って覚えてる典型的な例なので
これも晒し上げておきますね、、、

みんな科学の心希薄なのね

>>231
地球の周りを太陽が回っててその周りを他の惑星が回っているのだから正しい

これ読むとこれからの記述式センター試験が不安になるな

全ての定義ををブロックチェーン式に記録する２進法で表記された数学の定理の羅列以外の会話で確定的な意思疏通が出来ると思っているのがどうかしてる

先生のアホさが晒されただけだろ
まあ世の中の99.9%はそういうアホで出来てるけどな

学習したことを使って書きましょうと不正解にした理由書いてるやん
この時点では相対的に太陽の位置が変わるという内容を教えてるんだからそう答えなければならない
もし地動説で答えるのならもっと詳しく太陽が動くことを否定して答えるべき
あくまでも学校のテストというのは知識を試すのではなく学習した内容をどれだけ覚えたか試す場だということを間違えてはならない

つか小学3年生でも地球が回ってる事くらい知ってるだろ
地球儀見て地球が回らないと考える方が異常だし

>>238
その理屈だと天球儀を見せるのは防がないといけなくなるぞ

古い教育要項を見直す必要があるってことだろう。

>>7
くれは笑う

>>7
いや、そこまではいいと思う
そこからイデオロギーの話に飛躍する方がヤバいだろ

習ったことを使わないのはテストの趣旨として、絶対にダメだわ。

　
パヨク（ゴキブリ在日韓国人）の【病的な劣等感】
　
【病的な劣等感】はパヨク（ゴキブリ在日韓国人）の人間性を破壊する
パヨク（ゴキブリ在日韓国人）は反日教育で子供たちを神経症にしている
反日洗脳された子供は死ぬまで【病的な劣等感】で苦しむ
人生を大らかに楽しめず【病的な劣等感】で苦しみ続ける
　
劣等感は誰にでもある
だがパヨク（ゴキブリ在日韓国人）の劣等感は【病的な劣等感】だ
だからいつもビクビクして生きている
外に向かって強がり（必死芸）を言っても
心の底にある【病的な劣等感】はごまかせない
ビクビクおどおどが態度に出てしまう
　
パヨク（ゴキブリ在日韓国人）は反日教育で子供たちの人生を台無しにしている
自分で自分を不幸にしている、哀れなパヨク（ゴキブリ在日韓国人）である
　

>小・中学校における教員の労働環境が問題視されている昨今である。その教師も採点に十分な時間が割けず、
つい機械的に処理してしまったのかもしれない。

労組運動とか，組合運動辞めて
もっと子供と真剣に向き合うべきじゃないの？

日本教育の弊害
型に嵌めて以外の思考を許さない
人の能力は千差万別という事を考慮せず
社蓄となる羊を作る
その結果が　東芝　三菱　シャープ　などに如実に現われている
今のままなら日本は終わる

東大の没落
既存のレールをいくら早く走っても無意味
其の先のレールを敷ける人材こそ重要

指導要領をガッチリ守るのが教師の仕事だからな
1ミリも外れちゃいかん
外れると次々に難くせ付けるバカ親が涌いてくるし

守るだけの方が楽だしｗ

今時、天動説を信じているとは、どこかの宗教団体か？？

地動説の根拠として、素人考えですが(天球
は固定しているとして)
・火星等惑星が天球を逆行することがある
・金星、水星がいつも太陽の近くにある
そしてその位置が太陽の右、左に移動する。
等があるとおもいますが、小、中学生には
どのように教えているんでしょうか。
根拠なしに、地動説を覚えなさい、ならかつての
天動説の時代と同じだとおもいますが。

こいつ、先生の資格なし！

地球が回っても太陽の位置が変わらなければ影の向きは変わらないのでその説明が抜けてたら間違いだろ
でも地球が回ることで相対的に太陽の位置が変わることを「太陽が動く」と表現するのは誤解を招いてもしょうがない

15Wから始めるベランダ太陽光発電入門
https://plaza.rakuten.co.jp/denkyupikaso/diary/201809080000/

15W=携帯電話などの充電、小型扇風機の使用、電球を点ける、など
震災後

光熱費がどんどん減っていく楽しみを！

>>252
地球が回っている、と書いても、影を動かしている太陽の見かけの位置が動いていることを書かなきゃだめだな。

まあこの先生はコメントから見てそんな観点で×つけたわけじゃ無さそうなので、やっぱり論外だが。
きちんと何が足りないか教えなきゃ。
先生もわかってないんだろうけど。

小学教員とか教師の中でも出来損ないの落ちこぼれが流れてる掃き溜めだからな
まともな知識とか持ってないから教科書の付録にある模範解答でしか答え合わせ出来ないんだよｗ

>>255
お前そいつらに教えを受けたんだよ？
お前の子供もそうなんだよ？

>>243
習ってないことを使うのはいいとして、その知識により何故習ったことが否定されるのかまで説明しなければ不正解とされるのは当たり前だよな
あくまでも習った知識を前提にするのが学校のテストなわけだし
証明までしたうえで不正解なら文句言っていい

自分も図形問題で理屈は分からんけどここの数値とここの数値をこうしてああすると正当と同じになるっての見つけたけど途中式が無いから不正解だったわ
たまたまなのかと色々検証したけど全問正解だったから何かしらの理屈はあるのだと思うけどもう２０年くらい前だから詳細忘れてしもた　見つけた時は自分すげぇと思ったけど本当に凄いのは何故そうなるか証明出来た人間なんだなと理解した瞬間でもあった

>>257
＞あくまでも習った知識を前提にするのが学校のテストなわけだし

うーん、そこまで子供側が考えろというのもどうかと思う。
問題に対して論理的に答えていれば正解としてやりたい。(地球が回ってるから、だけなら×)

受験のための塾でのテストや模試とかなら別だし、学校でも受験テクとして指導はありだけど

地球が回ると影が動くというのは自明じゃないので学校のテストなら誤答とされても仕方ないというか、まあわかるよ

地球と太陽の相対的な位置が変わるからが正解だな
太陽も地球も動いているから

>>261
位置というか水平面との角度

きちんと答えることは小三には馴染まないのを実感するわ
でも大人が納得する答えを出したときには標準でなくてもほめてやりたい

>>84それ正解は何だったの？

>>6
まあね
このガリレオ君だって、地球が回っていると、どこかで聞きかじっただけだしね

>>259
問題としてよくないってことじゃない

天動説も方便、って奴だな。

>>233
また頭の悪い方がいらっしゃったので
お薬だしておきますね

家庭科の問題で、料理の際は

○新しい卵を使う
×古い卵を使う

これだけは納得がいかない

「賞味期限内の卵を使う」

なら納得するが

太陽が照らす角度が変わるから

なぜ変わるのか聞いてる問題ではないので2人とも×

>>268
使わず残した古い卵は捨てろって事なのかねえ？
捨てる卵は捨ててからの選択になるはずだろうに

>>268
主婦スキル的には許容範囲内で古い卵から使う、が正解だなw

ばからしい

十分に賢い小学生なら自分で読書などを進めて学校で習うことがおかしければ相手にしなければいいと気がつくのだが
普通の小学生には無理かな

不都合な環境
普通じゃない愛
不思議な状況
不満の声

不条理なモラルに
不快な歴史
不機嫌な大人たち
不平な子供

globe FREEDOM

うん、バツですね

例えば、仮に学習範囲を逸脱していても
答えが正しいならば、正解だとしましょう
地球が回るからという回答は、
学習範囲を逸脱していますが、この仮定では
正解の可能性を残しています
しかしながら、地球が回るという表現は
地球の自転か公転かどちらかを正確に
表現していません
自転ならば、正解
公転ならば、不正解
になります

そこで、>>1さんの記事を眺めると、
みずからの信念、いわゆるイデオロギーを
主張したいが為に、この様な記事を
書いたと推察出来ます
記事内容から観て、おそらく、文系の
方でしょう、理系の方ならば、
この様なモンスタークレームは致しません

「さくしゃのきもち」を考えれば明らかにバツ

>>256
物心つく頃には
ああ　大人にも馬鹿な人がいるんだな
とちゃんと学ぶ事ができたという意味では大変素晴らしい教えを受けたものだと感謝してる

>>275
自転せずに公転してたら変わるはずだけど
自転無しで常に太陽の方を同じように向き続けるのかな？

必殺仕打人

>>277　という作者の考え方自体がバツだったんだがな、、、

小学生の時の担任は地球の自転の向きさえ知らない馬鹿だった

>>282
その自転の向きを表現していただけませんか？

別に太陽が回ってもいいじゃん。
その場に合わせた近似や見かけの動きで語るのは間違いではない。大人でも日が昇った沈んだ傾いたと言う。
地球が回ってオレの現在位置が昼側になってきたなんて特別なとき以外言わん。低速の物理現象に相対論効果がうんたら言う人はいない。
もし言いたければ回答者も地球か回ることと影が動くことをきちんと説明し、採点者はそれをきちんと見て助言すべき。

>>268
新しい卵ゆでたまごにした時に殻がはがれにくい
古い卵が正解

学校の先生は馬鹿だらけ

>>286
学校の先生のどんなところが馬鹿なんですか？

親は学校以外の世界があることを教えてやれ

>>288
それ大事

△でいいじゃん
まあ実際は地球の方が動いていても、日の出、日の入り、陽が昇るって表現の方がしっくり。

>>286
基準次第では確かにバカが多いとは思うが、教える相手に合わせるという意味ではちょうどいいのかもしれん
それより小学校教員に理科音痴が多いことの方が深刻だろう

地動説は公転よりは自転のことやけんね
天動説は24時間で太陽が地球の周りを一周するじゃけんおかしかってことやね
影が動くんは自転のせいじゃの

小学生レベルなら
「太陽の位置が変わるから」かな？

観測点を地球の地上面とした場合、太陽は動いているように「見える」だけだからね。

「太陽が動く」って、それ教科書変えた方がいいよ

もうそろそろひとりの担任が国語算数理科社会道徳までを全部ひとりで教える
といった小学校の教育方法を変える必要がある。

理科は理科の先生、算数は算数の先生、社会は社会の先生、国語は国語の先生、
体育は体育の先生、音楽は音楽の先生、道徳は道徳の先生、

そういう具合にある程度専門化すべきだろう。

理科や数学が苦手で文系にいって、先生にでもなるかで小学校や中学校の
先生になったのが、算数や理科を教えていてはダメだと思う。

>>293
小学校３年で、相対運動の概念からして知ってるかぁゃιぃ。イメージはわかってても簡潔に言葉にする能力は厳しい。
最初から厳密解を教えるのではなく、方便、次いで発達に応じてより真理に近い教え方をするのは問題ない。
教師はより厳密な答え方をしたとききちんと向き合うのは必須だが。
今はこれだめ、教育課程に従えっつーのは話にならん。

習ってない漢字は、使ってはダメと
氏名を書くときまで
習っていない漢字だという理由で
書かさない教師がほとんどだったな。
書いた子がすごく怒られていた。

中学校でも習わない漢字は、どうするんだ？ｗ

日本の教育は、いろいろおかしい。

4択にして、別欄作って
意見を書かせるのが正しいやり方だろ。

ただ変に賢いと思われたり塾に行ってると思われると
悪い意味で教師に目を付けられるだけで
生徒にメリットは無い。

>>7
なんで？

銀河系の中心を基準にしたら　太陽は動いてるぞ

日本人がアメリカ人に外国人って言ってるようなもんだろ
アメリカ人からしたら外国人はお前やってな

校庭に道路とか再現して横断歩道は右見て左見て渡りましょうというのもウソを教えてるよね
道路交通法では横断歩道では横断しようとしてる人がいたら一時停止しなければならなず歩行者優先がルールなのに
小学校では大人があたかも車優先かのように教えている

元記事読んだけど、太陽が動くが丸の理由が無かった…
地球を軸とした相対的な位置の変動という意味なのか、
極微視的な意味か、絶対座標に対する意味か…
何れにしても観測できなければ仮説の域を出ないが

ルイセンコ学説は今でいうところの地球温暖化人為説への懐疑論みたいなもんじゃないだろうか。
ルイセンコ学説もDNAの解明が進んでいく中でソ連でも廃れた学説になっていったが、
そうなるまではしぶとく生き残り、西洋の学者の中にも擁護する物理学者などがいたようだ。
これは地球温暖化人為学説の懐疑論と似ている。
いわば科学における主流派と少数派の問題だろう。

要するに、メンデルの学説はDNAの解明が進むまではまだ懐疑する余地のある学説だったし、
ダーウィンの自然選択理論もメンデルの学説をダーウィンが知っていたわけではない。
ダーウィンの死後にメンデルの学説がそれを補完する意味があると言われるようになっただけだ。

>>301
それは何の問題もないが。
車が交通規則を必ず守るという保証はない。歩行者として身を守る事を教えるのは当たり前だろ。
車が止まったのを確認してわたる、とか車が停まるの前提だが、停まってるのを確認しろと行ってるだけ。

んなこと言い出したら高校物理なんて　
質量の無い滑車に　空気抵抗ゼロの自由落下　電流が逆向き
という狂った学問やで

>>306
電流は、定義がああなんだからいいだろ。電子の向きと逆ってのは俺が高校の頃はちゃんと教えてたぞ。

そのほかはそのとおり。太陽の動きはもっと根源的なのでちょっと違うが、理解と計算能力が追いつくまでは、天動説的理解でもいいとおもう。
惑星や月は星に対し動いていく、でいい。

>>305
大人は守らなくて子供は守らなければいけないって教えるのが教育なんだろうかと思っちゃうよな

この記事を非難して教師を擁護してるのは

「影が動くのは麻原尊師の偉大な力によるもの」って理科の学習指導要領に書いてあったら
それを支持するんだろうな。
「太陽が動く」って『理科』で教えるってことは、その次に必ず「太陽はどういう仕組みで動いているのか？」
って話をしなけりゃならない。それが理科。

運動が相対的だからどっちでもいいって言うんなら「地球が回るから見かけ上太陽が動いて見える」以外の
「太陽が動く」マトモな仕組みを説明してくれよ。　尊師の力かｗ

科学的創造論がはびこるのも尊師の力を信じるバカが消えないからだね

>>301
おっしゃるとおりかもしれない。
>>305
現実問題としては法やマナーな守られるとはかぎらないので安全を確認するに越したことはない。

そこで問題になるのは法と社会、法と現実との関係だね。法の存在論。法の位置づけの政治哲学。
道路交通法でいう、赤信号で停止しろ、青信号で渡れ、というのはあくまでも目安にすぎず、
絶対性を与えられていない。運転手にも歩行者にも注意義務は残る。そう考える法哲学もある。

>>308
続き
そんなのは学校で教えてはいけない
教えるのは親

>>11
それって、空気抵抗による終端速度ってものがあるんだから「重いものが速く落ちる」ゆで物理は正しい！

って言ってるようなもんだぞ

地動説と天動説の関係は相対的だということを教えたほうがいいんじゃないか？
ある環境やある視点では天動説が成り立つことがある。ニュートン力学のように。
しかしよりマクロな視点でみれば天動説のほうが理に適っている。

ごめん。訂正。
しかしよりマクロな視点でみれば地動説のほうが理に適っている。

>>308
うーん、理解できん。
そこから大人は守らなくていいと読みとるか？
バカも異常者もいる、気づかないこともある。
病期で失神したドライバーもいる。
そんな中命の守り方を教えるのに何の問題が？
変質者のわいせつ行為はやっちゃいけないことだから逃げることは教える必要ないというか？

大怪我したし死んだりしてから相手が悪いといっても始まらないんだよ？
○×君が悪いのに！なんて子どもの喧嘩とは違う。

科学史を教えればいいんだよ。

>>311
子供は親だけが育てるものじゃない。
もちろん学校至上主義なんてくそくらえだが、連携しつついろんな人や機関が教えて行くもの。責任は親にあるけど。

かつてメンデルの法則といえば、学校の教科書には
1. 優性の法則
2. 分離の法則
3. 独立の法則
などと書かれていた。
しかし、現在では2だけが生き残っていて
1や3は法則と呼んでよいのか疑わしいものになっている。

学校の教科書は保守的な学説を教えてる傾向がある。
それは教育がしばしば保守主義に根ざしていることによる。
教育とは親が学んだ分化を子に押し付け、伝統を権威付けるものであって、
新しい知見を教えるものとは見なされないからだ。
したがって科学的に得られた新しい知見は学校の教科書には反映されにくい。

>>306
近代古典科学は実験模型科学であって、ある法則に注目してそこだけを引き出すために
他の多くの因子を排除するということをやったので、それによって法則を見出したので、
それはそれで間違っていないかもしれない。
しかし、モデルを現実に応用するときに注意深くあらねばならない。
モデルにはいくつもの現実離れした条件がついているから、それを忘れてはいけないということだね。

>>316
それだな。
小学校高学年あたりからは必要。

>>320
でもないな。低学年でもうまくやれば教えられるか。

根本の問題は、指針通りに答えないと
その先の受験で一律にバツを付けられること
いくら多様な見解があると言えども、
この場で教師が丸をつけた場合、責任問題になりかねん
そして一教師は時間も権力もそこまでの熱意もない

科学史はマンガやアニメでも教えられないことはない。
伝記、偉人伝の形で教えられているが、科学史のドラマチックな話は
それに反映されていないことが多い。
学校教育は、科学論争を隠す。科学界にも論争があることを子供には見せたがらない。

厳密には科学論争史を中学くらいまでに教えたほうがいいかもしれない。
科学もまたダーウィンの自然淘汰理論にしたがっているかもしれないが。

>>323
真理とされるものは変わりゆき、
物事の見方は相対的ってのを教えたら統率できないというおそれはあるか藻な。

学校の先生がこういう採点を付けたのは知識からではなく観測から答えを導き出しましょうってことだと思う

科学社会学は自然科学者の間で評判が悪いが、
あれはけっきょくは科学をもダーウィンの自然淘汰理論の中に
埋め込んで理解しようという試みなんだよな。
科学の運命も自然淘汰の仕組みに従っているんだと。

>>325
統率出来ないと(学校や教師たちは)恐れているかもな。

>>2
天動説のなかでも、さらに煎じ詰めると
「ウリを中心に宇宙はまわっているニダ」
に名前を付けるべきと思う

>>326
今回の>>1の事例に関してはそれじゃないと思うよ。
＞「学習したことを使って書きましょう」というコメントも添えられていた。

ですから。模範解答はこれじゃない、という感じ。残念ながらそこまで深くなかったかと。

天動説を信じていた人が、馬車に乗って近くの景色が激しく移り変わるのを見て、
自分と馬車が止まっていて景色のほうが通り過ぎていくと考えていたとは思えない。

学校教育は将来の企業戦士を育成することが第一の目的であり、
企業のヒエラリキーを教えるのが第一の機能。
つまり、上司の言うことに何でもハイハイと答えてそれを真理と見立てて行動する人材養成機関。
資本主義秩序がそれを学校に求めているし、多くの人が学校に通いたがるのも
企業戦士として自らの価値を売り込もうとせんがため。

だから上司-部下のヒエラリキーモデルが教師と生徒の関係に反映されている。
生徒は学校で教師の顔色を伺い、教師の期待に応えることを学んでいる。
つまり、教師が望んでいるとおりの答えを出すことを生徒は学ぶんだよ。
それが学校教育の第一の機能。

科学を教えるために学校があるわけではない。それは大学だけの機能。

昔の人は太陽をしばしば神格化したんだから、太陽のほうが中心にあって止まっていて、
大地のほうが動いていると考えても不思議はないが、なぜかそうは考えない宗教もあった。

つまり、高卒までは上司の命令にただ盲目的に従う人材が養成されている。
大卒以上になってはじめて研究開発に携わることが求められている。
二重構造になっている。
しかし企業が優先するのは科学教育ではなく学校のもつヒエラリキー教育機能のほう。
企業がそういうニーズをもっているかぎり、学校はそれに追従するしか生き残る道がない。

>>331
馬車は移動の体感がある
それがないことが地動説が受け入れられなかった原因の一つ。
科学的アプローチより乏しい自己体験を信じるニンゲンノゲンカイダガ。

科学もそういう社会システムの中に埋め込まれてしまっている。
自律的であろうと頑張っているが、市場の力には勝てない。
科学も市場の力学に翻弄され、淘汰されていってしまう。

>>332
小学校の頃、理科の先生にアレこれ質問持って行ったら、そういうのは大学に行ってからやりなさい、といわれて冷や水掛けられた気持ちになったのを思い出した。
そんな高度な質問じゃなかったと思う(ちょい背伸びした中学レベル)
学校の教育計画を少しはみ出るのも拒否するかんじあったな。
今は図書館とか学習施設とか教えてくれるだけましみたい。娘が言ってた

あー、これ印象操作だとか言ってるマスゴミが印象操作してるってのだろ。
天文対話を読めば分かるが権威と戦うとかそんな格好良いものではなく
思いっきり茶化しているのだぞ。
教皇とはお知り合いだったのか、なるほど、合点するわ。
顔文字ﾌﾟｷﾞｬｰ　みたいな雰囲気だったらしく現代で例えるとネトウヨみたいな感じ

そしてあまりに民衆が乱れて酷いからデカルトが有名な我思う故に我ありで
権威を復活させようとする。順序が逆なんだな。

ところがマスゴミはあたかも自分たちが権威を糾弾する側だと思っている。
実際にはその逆で暴かれる側だったわけ、かの嫌韓本とか朝日批判本でね。

神を人間の外に見出すということは人間中心主義を相対化しているようなもののはず。
人間は神の前では無力でちっぽけで無常の存在にすぎないと。定常なのは神だけだと。
しかし実際にはそうではなかった。
宗教が唱える神が実は人間中心主義の投影でしかないと喝破した哲学者がいた。

学校で教わることに疑問を持ち
実験と考察により導き出したなら評価するが
ただの小賢しいガキだと教師も思ってるはず

>>293
光源と影の関係は一定なんだから
影の向きが変わったとするなら相対的に光源が動いたことになる
だから問題文の解答としては太陽（光源）が動くからで教科書的には正しい

>>340
まあ今回のはそういうこったな。
ただ、先生の方が今回模範コメントではなかった。

そもそも教科書は生徒が使うものじゃなくて
教師が教える為に使うものなんだから
教科書以外の解答は×になるに決まってるだろ

ものには順序があるからな

人にものを伝えるのでも、伝え方間違ったら効果が半減したりするし、そういう意味では先生が伝えたかったことは間違ってはいない

理不尽を受け入れる度量もガキのうちにある程度鍛えておかないと、何でも反発して何１つロクにモノにできないままテメエの可能性だけ追い求める地球上の厄介者になってしまうしな。おっと長すぎたｗ

>>333
それは太陽を使って方位を調べるために
巨大建造物を造る際に使ったからだよ
月は時を刻むため

知識は学校で習うものって思い込み過ぎ

光源の位置が変わるから影の向きが変わるという論理性を問うているわけで、
地球が回るでは回答になっていない。
当たり前だと思っている現象を論理的に捉えるのが物理の初歩。
自分で考察した結果なら兎も角、知識が先行して良いって話じゃない。

ジャーナリズムたちがガリレオを権力と戦う自分に見立てちゃったんだよな
実態としては科学は人を狂わすと言う戒めなんだよ。
ネトウヨは嘘つきという嘘をサヨクが付いている訳だけれども
実際ネトウヨは科学的だし愚直なくらいに正直だ。

けれども民衆が科学を権威とすると秩序は荒れる。
人間味のない厳しい世の中になってしまう。
優しい嘘も許さなくなってしまう、さもすれば殺風景になりがちである。

もっとも身勝手で自分のための嘘を付くようでは
論外ではあると付け足しておこう。

>>347
光源と影の関係は常に一定なんだから影の向きが変わるという
問題文の前提がおかしいのにな
そういう所は誰も疑問に思わないのにガリレオなんか持ち出す奴はどうかしてるわ

>>333
神が止まっていなければならぬ理由もない。
王様が領地を見回る感覚だったのでは？

あれ？たしか「見かけ上、太陽の位置が動くから」って教科書に書いてあった気が…
子供の教科書なんで学校のか塾のかどっちだったかな？

まぁ「見かけ上〜」なら我慢できるなと納得した記憶
「観測者から見て〜」でもＯＫだし

日本の学校なんてガラパゴスだから
学校に対して期待しない
高品質な教育は私立か家庭教師しかない
留学か

時間が経つと影の向きが変わるのはなぜか？

俺の人生の方向も時間が経つと自分でも分からない方向に変わっちまう。きっと影自身も向きが変わってることに気づいてないんじゃないか？俺はそう思う

>>352
アメリカで三年生なら、
地球模型に棒たてて
ライト当てながら地球回す授業しそう

学校ってのは、愚者が知識を授かる場所であると同時に、
賢者が愚者のフリをする訓練の場でもあるのだよ。
こいつは賢者だが、愚者のフリをする試験に落第した、それだけのことだ。

地球が自転しているのが正しいのに嘘を教えないで欲しい
日本人の学力が伸び悩むのは間違った教育が原因だと思う
学習に関しては教えていなくても正しい事は曲げてはならない

>>89
地球が回っても相対的に太陽が動かない状況を作って下さい

太陽が動くというのは相対性理論につながる大事な理屈だろ

岡山大学における日本数学会における講演要旨:
https://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12407517586.html

太陽が動くからが正解だな。

影が動く、つまり影の元の物体は動いていないと条件付けされたわけだ。
となると、影が動くのは物体に対して太陽の位置が相対的に変わるからだ。

そもそも、地球が回るからだけだと、地球の回転と太陽の関係性が示されてないから不正解。
地球が回るってのが地球の公転と自転の時間が一緒で、回転の向きが揃うと常に同じ面が太陽を向いていることになるから影の形は変わらないしね。

太陽の位置が変わるからって答えは科学的だけど、地球が回るからって答えは科学的でない。

ま、こんなこともあるよね
しゃーないしゃーない
しかしこんなことまでいちいち根詰めて考えないといかんのか？頭も悪いのに？
あ、悪いからかｗ

てす

>>143
証明する必要はない生活の中でそのまま素直に体験できる
小学生の内はまず体験を重視しようということだろう

【天文台閉鎖、ＦＢＩ】　アポロ捏造のキューブリックも真っ青、太陽に映ったのはマ�@トレーヤのＵＦＯ
http://rosie.5ch.net/test/read.cgi/liveplus/1537840672/l50

おまいらが注目しないから宇宙人は出てこれない、その結果、地球の放射能危機がどんどん進んでしまう！

この問題で「時間がたつとかげの向きがかわる」という現象に最も影響が有るのは、
「地球の自転」。

よって、最も分かり易い回答は「地球の自転により太陽の見かけ上の位置が時間により変わり太陽からやってくる光の向きが変わるから」

地球が回っても自転周期と公転周期が一致してたら見かけの太陽の位置は変わらず、影も動かんでしょ？
こういう生半可な知識で回答して「俺頭イー！」と粋がってる小僧大嫌い

言葉のアヤを利用した・・・まるで一休さんのトンチみたいだなあ。
「影の向きは変わっていません」とは答えられないことになっているとは。

可能性の一つの条件を詰めずに答えただけじゃ解答にはならないってだけだな
地球が回るからだけじゃどんな回り方でも影が動くとは限らず十分条件を満たしてない

天動説でおｋの奴は影の長さが季節変化するのを小学生的にどう説明するん？
月影の長さの変化が半年ずれてるのは？小学生はそんなこと知らんでいいってか？

>>369
知ってるに越したことはないが、知らんでいい。
自分自身子どもの頃は知らなかったが、それでよかったと思うよ。
いきなり全部押しつけられて混乱するより、
太陽はこんな感じで動く→それはこうなってたからなんか！
の方がいい。科学史追体験。

月は地球に恋してる

小学生の時に理科の時間に太陽が動いてると言って笑われたのを思い出した
その時の担任はちゃんと太陽も動いてると言う事を説明してくれたけど

影の向きは光源に対して常に一定。動いているように見えるのは錯覚。

>>372
それは、小学生らしく太陽が動くといって知ったかクラスメートに笑われたの？
それとも、太陽も固有運動や銀河系内公転で回ってる！とか言っちゃったの？

>>373
向きは観察者次第の相対的なもの。

嘘松

吉澤ひとみ保釈…？
https://buzz-gossip.me/?p=1062

吉澤ひとみ保釈…？
https://buzz-gossip.me/?p=1062

吉澤ひとみ保釈…？
https://buzz-gossip.me/?p=1062

吉澤ひとみ保釈…？
https://buzz-gossip.me/?p=1062

吉澤ひとみ保釈…？
https://buzz-gossip.me/?p=1062

この一問を100点で評価すると
先生の回答は70点
もうすこし光源とその陰の関係についての記述がほしい
生徒の回答は0点だな。
全く論理的根拠がみられない。

子供の為の、アグネス募金宜しく

>>382
先生も30点くらいだろ

>>370や他のレス読むと日本の理系教育がいかにいい加減かよく分かるな
自然科学は不変性（保存則）を見出す学問なんだけどそこを理解せず教える側が丸暗記に走ると「いきなり全部押しつけられて混乱する」わけだ
太陽と月の「動き」は包括的に説明できるのにあえて避けるとか阿呆の極み
ググると確かに３年生で日時計を扱うようだが同時に「光の直進と屈折」！という理論的背景を教えなければまさに「混乱する」こと必至の大問題が入ってる

より直感的な理解から入った方が色んな子に対応しやすいんだよ
例を挙げるなら、中学までの算数は直感的に理解できる公理を用いて証明問題を解くが、高校数学からは定理が成り立つと仮定して証明を解くのが一般的になり、高校数学で断念する子が多い
微積なんかも先に物理の運動方程式などを習うと直感的に理解しやすい

もちろん先に理屈を教えても理解できる子はいるだろうけど、科学史を追体験するのはどんな子にも対応出来るためだと俺は思ってるけど？

>>385
光の直進性とか、容易に体験できるものは最初から理論で学ぶものじゃないだろ。
体験で知って、それを理論で固める。
それがないと、体験や実験から未知の理論を導き出す気概なんて生まれない。
教会がこう言ってるからと天動説を守り続けた連中と大差ない。
大葉が動くってのもそう。
一足飛びに(あくまで現時点の)理論を教えるより、観測と理論構築を繰り返した方がいい。急がなくてもすぐに次のステップに進む理解力はつくし、能力あれば自ら学んで先に進む環境もたくさんある。
自分も図書館の虫で先に進んだ口だが、学校の教え方が無駄だったとは思ってない。集団教育のしがらみで退屈なこともあるが。

>>340
このガキは親の入れ知恵をそのまま書いた人形
自分で考えず、正しいと言われた事を書くしか出来ない

koこれだから今の若い先生は駄目
昔なら丸でなくても三角くらいはくれた

日本の教育は型に嵌めるもの
これでは新しい芽は生まれない

本物の天才は自ら型から逸脱するから
そんなに問題でもない

現代は左翼イデオロギーのほうが科学を捻じ曲げてるようだシナ
日教組活動とか禁止すれば公教育員も余裕が出るんじゃね？
嫌ならAI教員のほうが機械学習できるだけましかも


カルチュラル・スタディーズ - Wikipedia
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%AB%E3%83%AB%E3%83%81%E3%83%A5%E3%83%A9%E3%83%AB%E3%83%BB%E3%82%B9%E3%82%BF%E3%83%87%E3%82%A3%E3%83%BC%E3%82%BA
カルチュラル・スタディーズに対する最も強烈な非難は
物理学者のアラン・ソーカルが行ったもので、
このいわゆるソーカル事件はカルチュラル・スタディーズの雑誌
『ソーシャル・テクスト』を舞台に起こった。
ソーカルはこの雑誌に一本の論文を投稿したのだが、これはソーカル曰く、
カルチュラル・スタディーズ系の人文学研究者の論証方法をパロディ化したものだった。
この論文が受理され出版された後にソーカルは虚偽の内容だったことを暴露した。
この行動をソーカルは以下のように説明している。

”政治的には私は、こうした愚かな研究の多く（全部ではない）が
自称左翼によって行われていることに憤りを感じている。
ここで深い歴史的な地殻変動が起こっているのだ。
過去2世紀のほとんどの間、左翼とは科学であり、蒙昧に対して対抗してきた。
合理的思考と客観的現実（自然的現実と社会的現実を問わず）の躊躇なき分析が、
権力者によるごまかしと戦う強力な手段である。
そして言うまでもなく、合理的思考は本来的に人間の望むべき目標である。

近年多くの『進歩的』ないし『左翼的』人文学者や社会科学者が
なんらかの形態の認識論的相対主義へ転向しているが、
以上に述べた立派な遺産からすれば、こうした転向は裏切りであり、
すでに脆弱な進歩主義的社会批評の考察をさらに害するものである。
『現実の社会的構成』を理論化したところで
エイズの効果的治療法がわかるわけではないし、
地球温暖化を防ぐ戦略が立てられるわけでもない。
真理と虚偽という概念を捨ててしまえば、歴史学、社会学、
経済学、政治学の分野で誤った観念と戦うこともできない。”

機械対応した教員もそうだが
どこかで聞いてきたこと書いたような子供も
学習履歴の積み重ね以上の知能はついてなさそうだな
テストとか既存の知識を与えるの止めて、自由研究だけさせたほうがAI脳にならないかもね

カルチュラル・スタディーズは何を指すか定かでないが、
ソーカルらはどうやら科学社会学を指して使っているようだ。

しかし科学社会学は私の見たところ、進化論を科学に適用したものであり、
科学と自然現象とが等しくないことを客観的対象にしたものだ。

科学もまた自然淘汰にさらされているということをソーカルらは無視している。

ソーカルは自分たちの批判は左翼の伝統を引き継ぐものだと主張しているが、
それに説得力はない。
彼らはむしろ右派によって支持されていることがその反証となっている。
自称左翼はソーカルのことだろう。
ソーカルを担ぎあげている連中が地球温暖化の懐疑論者である事実もソーカルらは目を背けている。